师者如炬，乐教筠州⑧吴雨：以爱为灯，照亮职教之路

编者按：为大力弘扬教育家精神，激励全县教师主动担当作为、深耕课堂教学，努力提升教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市(yíbīnshì)筠连县教育和(hé)体育局特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道。本期推出四川省筠连县职业技术学校教师吴雨(wúyǔ)《以爱为(yǐàiwèi)灯，照亮职教之(zhī)路》。

吴雨，现任四川省筠连县职业技术学校教师，2019年(nián)毕业于乐山师范学院数学(shùxué)与应用数学专业。吴雨在(zài)工作中兢兢业业，认真负责，秉持高尚的(de)师风师德，教学成绩(chéngjì)优异。她积极参加各类(gèlèi)教研活动和竞赛，先后荣获校优秀班主任、筠连县中等职业教育教师课堂大比武一等奖、2023年宜宾市能力提升工程2.0三等奖等荣誉。多次指导学生参加演讲比赛获县三等奖、校一等奖，二等奖。

走近学生(xuéshēng)：爱的种子，悄然埋下

某天晚自习，吴雨在(zài)与学生谈心时，听到一位学生平静地讲述亲眼看见父亲车祸离世、家庭生活何等艰难拮据的(de)(de)经历。巨大的同情瞬间涌上心头，吴雨眼眶(yǎnkuàng)湿润，对职教学子的心疼又多了几分。那一刻，一颗爱的种子在她心中悄然种下。

担任班主任期间，她多次(duōcì)与学生(xuéshēng)交流，进一步深切地(dì)感受到职校学生的不易——许多学生来自离异家庭或留守儿童(értóng)，自幼跟随祖辈生活，缺乏父母关爱，这导致不少学生叛逆心重、厌学自弃。这让她下定决心一定要改变现状，用爱感化学生。

班级(bānjí)管理：以爱之名，开花结果

2022级是吴雨带的(de)第一届毕业班，她倾注了全部心血。从班委选拔、班规制定到家校协同(xiétóng)，她带领全班共同进步。最(zuì)重要的是，她以真心公平(gōngpíng)对待每一位(yīwèi)学生。在学生压力大时，她会精心为全班准备惊喜和毕业纪念礼物，亲手制作甜点与他们分享，如同大姐姐(jiějiě)般给予最温暖的爱(ài)；当学生因家庭问题情绪低落，她会设身处地分析缘由，并从家长角度解释其(qí)无奈与艰辛，有效(yǒuxiào)缓解家庭矛盾。当然，严慈相济不可或缺：发现学生存在矛盾，她优先了解事件全貌，给出公正解决方案，不偏袒任何一方；发现学生违反校规校纪，则严肃批评，并与家长沟通，共同商讨成长方案，实现家校共育。

她深知，教育需要耐心与爱心，每个问题学生背后都有(yǒu)特殊原因，作为班主任，必须深入其内心世界，用关爱和(hé)耐心融化坚冰。同时(tóngshí)，要善于发现(fāxiàn)闪光点，每个学生都有独特优点和潜力，发现并放大这些亮点，帮助学生树立自信，实现自我蜕变。

教学成果：优异(yōuyì)数据，见证成长

在历年期末考试中，她(tā)所带班级在各科任教师的共同努力下，平均分稳居全校第一。教学中，她根据学生(xuéshēng)知识基础和学习(xuéxí)能力实施分层教学，精准制定差异化目标与作业。例如，为基础薄弱学生设计每日任务(rènwù)清单，要求完成“问题(wèntí)打卡”；为学有余力的学生布置多题型练习(liànxí)和归纳总结任务，实现“学困生夯实基础，优等生拓宽视野”的目标。

她通过每次联考、周考等多维度(duōwéidù)跟踪学生成长(chéngzhǎng)轨迹，针对薄弱环节开展(kāizhǎn)“一对一”辅导，运用“一生一改一评”模式，帮助学生及时查漏补缺。

心灵回声：拨开迷雾(míwù)，点亮灯塔

班上曾有一位特殊学生，因先天残疾，常将手藏在袖口或书本下。他一度厌学(yànxué)、态度消极，甚至萌生(méngshēng)辍学念头。高二暑假，父亲因病离世更让(ràng)他无心向学。吴雨考虑到他自身(zìshēn)情况，深知若无学历(xuélì)，未来之路将更为艰难。她多次进行家访，深入了解学生的家庭困境，还经常与他促膝长谈，引导他思考未来的职业规划和人生方向。在她的关心下，这名原本濒临辍学的学生一步步重拾信心，最终打消了辍学的念头。在高三成人礼上，他克服不便，用单手一点一点拼接，耗时(hàoshí)费力地制作了一盏灯具作为礼物赠予吴老师。这份饱含真情(zhēnqíng)的礼物让吴雨深受感动，她坚信(jiānxìn)自己的学生都是最棒(bàng)的。最终，这名学生顺利参加(cānjiā)高考(gāokǎo)并取得毕业证书。当他在暑假成功通过体检、获得考取驾照资格时，第一时间向吴老师分享了这个喜悦。

教育(jiàoyù)之路漫长(màncháng)而深远，吴雨将继续以匠心守护育人初心，以创新寻求突破，为学生的(de)全面发展和教学质量的持续提升不懈求索。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局）